2024教师招聘考试:100个教育学高频考点(11)

来源:招教网时间:2023-12-21责任编辑:zz148

关键词: 全国招教

  • 报名条件
  • 考试指南
  • 历年考情
  • 选课报班
专业老师在线答疑

第七章《课程》

【考点59】课程资源的定义

定义

课程资源是课程设计、编制、实施过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和

广义

有利于实现课程目标的一切因素

狭义

形成教学内容的直接来源

教材是课程资源的核心和主要组成部分

【考点60】课程内容

名称

概念

主要内容

课程计划/

教学计划

根据一定的教育目的和培养目标,由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件

内容:规定了教学科目的设置(中心问题)、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排

特征(义务教育阶段):强制性、普遍性、基础性;

地位:是指导和规定课程与教学活动的依据,是学校课程与教学活动的依据,也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据

课程标准/

教学大纲

每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件,是课程计划的分学科展开

构成:课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施、附录等。

地位:课程标准是教材编写、教学、考试评价以及课程实施管理的直接依据

教材

根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用品,是课程标准的进一步展开和具体化

内容:教材可以是印刷品(包括教科书、教学指导用书、补充读物、图表等),也可以是声像制品(包括幻灯片、影视、光盘等);

地位:教科书是教材的主体、教师进行教学的主要依据

教科书编写应遵循的基本原则与要求:

(1)科学性与思想性相统一;

(2)强调内容的基础性与适用性;

(3)知识的内在逻辑与受教育者的心理顺序的统一;

(4)理论与实践的统一;

(5)注意与其他学科的纵向和横向的联系

【考点61】课程内容的组织方式

课程内容的组织方式

纵向组织

按照知识的逻辑序列,从已知到未知、从具体到形象的先后顺序组织

横向组织

打破学科的知识界限和传统的知识体系,以学生发展阶段需要探索的社会和个人最关心的问题为依据

逻辑顺序

根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织

心理顺序

按照学生心理发展的规律来组织课程内容

直线式

课程内容直线前进,前面安排过的内容在后面不再呈现

螺旋式

同一课程内容前后重复出现,前面呈现的内容是后面学习内容的基础

【考点62】课程设计模式

类型

代表人物

内涵

目标模式

泰勒

泰勒被称为“现代课程理论之父”;泰勒原理:目标、内容、方法、评价

过程模式

斯滕豪斯

关注整个课程(包括教学)展开过程的基本规范,使之与宽泛的目的保持一致;

教师是整个过程中的核心人物

【考点63】课程实施基本取向

类型

内涵

忠实取向

课程实施是忠实地执行课程计划的过程

相互调适取向/相互适应取向

课程实施是课程变革计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程

课程缔造取向/课程创生取向

课程实施本质上是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程

【考点64】课程评价模式

类型

代表人物

步骤/特点

目标评价模式

泰勒  当代课程评价之父

以目标为中心展开,确定目标最为关键的一步

目标游离评价模式

斯克里文

评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来

CIPP评价模式

斯塔弗尔比姆

步骤:景评价、入评价、程评价、果评价

CSE评价模式

——

步骤:需要评定、方案计划、形成性评价、总结性评价

2024年教师招聘官方微信客服

  • 公告资讯
  • 学习答疑
  • 1对1指导
  • 笔试资料
  • 面试技巧
  • 公开讲座

手机微信扫描左侧二维码,添加客服老师微信领取

收藏

复制链接

微信扫一扫

2024年教师招聘考试备考干货下载

互动交流

  • 微信客服咨询

    添加微信客服
    随时随地答疑解惑

    “码”上添加
  • 历年试题 0元下载

    6大学科,100套试题
    学练结合,查漏补缺

    “码”上领取
  • 测测你是否适合当老师

    学历年龄分析,资格证书分析
    报考地分析,历年考情分析

    “码”上测试分析

手机登录确认

微信扫码下载

微信扫一扫,即可下载

— 登录账号,免费查看完整备考资料 —

每日一练

历年试题

面试宝典

时政热点

欢迎登录