关键词: 教师资格证
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模 块 | 比 例 | 题 型 |
学科知识 | 40% | 单项选择题 简 答 题 |
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课程与教育教学理论知识 | 45% | 单项选择题 简 答 题 材料分析题 教学设计题 |
教育教学评价理论知识 | 15% | 单项选择题 材料分析题 |
合 计 | 100% | 单 项 选 择 题 :约40% 非 选 择 题 :约60% |
四、题型示例
1.单项选择题
(1)商品交换的本质是
A.不同使用价值的交换关系 B.物物交换关系
C.使用价值与价值的交换关系 D.商品生产者相互交换劳动的关系
(2)思想品德课的根本特性是
A.人文性 B.综合性
C.思想性 D.实践性
2.简答题
(1)一位成功的企业家被问起成功的“诀窍”时,他说:“初我凭着热情和经验去管理企业,没有成功;后来,我读了上百本如何管理企业的书,照书上道理去做,也没有成功;后,我专心研究了我的企业的特点,不断总结以往的经验教训,摸索出一套行之有效的管理方法,终于取得了成功。”
请简析上述材料蕴含的马克思主义哲学基本原理。
(2)简述思想品德课程学生学习评价的方法。
3.材料分析题
下列材料是某老师的一节思想品德课的课堂实录片段。
课题:换个眼光看老师
教学实录:
课堂导入:播放电子相册《我们和我们的老师们》。
教学过程:
(一)活动一:“师生对对碰”游戏。(邀请该班级的一位老师,进行“师生对对碰”活动。)
问题一:老师喜欢的明星?
问题二:老师在课堂上常说的一句话?
问题三:老师喜欢的一项娱乐活动?
问题四:老师擅长的事情?
问题五:老师拿手的菜?
学生小组讨论,写出答案,教师终揭示答案。
通过该活动,让学生体会到教师也是一个平常人。
(二)活动二:我喜欢的老师——教师职业的特点。
学生讲述我喜欢的教师的理由;教师记录、归纳、总结;总结出教师职业的特点——教书育人。
(三)活动三:情景再现,学会理解。
通过本校一个师生交往中典型案例的分析,让学生体会到理解教师的一些基本方法,为下面解决该班级的实际问题做好铺垫。
(四)活动四:随机抽取问题情景,现场解决问题,归纳师生交往方法。
现场随机抽取学生写的师生交往中的烦恼和困惑的小纸条,通过两到三个情景的讨论,提炼出解决师生交往烦恼和困惑的方法,并进行归纳和分类。
课堂小结:播放电子相册中老师对同学们的留言,请学生谈谈自己的感受,升华教师和学生之间的情感。
问题:
请用思想品德课程与教学的基本原理,评析该课堂实录中活动设计的合理性。
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