关键词： 全国招教 2021

一、单选题

1.标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释的是（  ）的提出。

A.交往起源说

B.生物起源说

C.需要起源说

D.劳动起源说

2.讲授法是教师通过语言向学生描绘情境，叙述事实，解释概念，论证原理和阐明规律的教学方法。下列属于讲授法的具体形式的是（  ）

A.讲述

B.讨论

C.谈话

D.演示

3.某小学一年级学生在语文课上读课文时往往“唱读”，在数学课上演算时往往边自言自语边演算，而且出声的言语内容、演算内容基本同步。这说明该小学生处于内部言语发展的（  ）

A.口述阶段

B.思维阶段

C.过渡阶段

D.无声思维阶段

4.某小学生说自己是善良的，因为他把东西分享给了同伴或其他人，但并不能理解“善良的人在某些场合也会抢别人的东西”。这说明该学生的自我意识正处于（  ）的发展阶段。

A.自我评价

B.自我体验

C.自我控制

D.自我概念

5.苏联教育家苏霍姆林斯基告诫教师：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”这反映了教师职业道德的（  ）特点。

A.教育的专门性

B.教书和育人要求的一致性

C.内容的全面性

D.功能的多样性

二、多选题

1.学生对学与教过程的影响主要体现在（  ）

A.年龄差异

B.智力差异

C.群体差异

D.个体差异

2.引导学生领会知识是教学过程的中心环节，它包括（  ）

A.熟悉教材

B.感知教材

C.概括教材

D.理解教材

3.小学五年级的时候，小强就喜欢篮球明星姚明，虽然自己的个头并不高，但他积极参加篮球训练，在班级篮球比赛中表现出色。可是上了初中后，他因为个头关系，没能选拔上班级篮球赛的队员。他非常难过，对自己喜欢的篮球运动产生了怀疑。按照埃里克森的人格发展阶段理论。小强经历了哪些阶段（  ）

A.主动感对内疚感

B.勤奋感对自卑感

C.自我同一性对角色混乱

D.亲密感对孤独感

4.掌握了“四边形”概念，再学习“平行四边形”，四边形概念对学习平行四边形的影响属于（  ）

A.垂直迁移

B.水平迁移

C.顺向迁移

D.一般迁移

5.影响问题解决的主要因素有（  ）

A.问题的特征

B.已有的知识经验

C.定势与功能固着

D.负向迁移

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】生物起源说的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。

2.A【解析】一般来说，讲授法可分讲读、讲述、讲解和讲演四种形式。

3.B【解析】整个小学阶段，学生内部言语的发展可以分为三个阶段。一是思维阶段。初入学的小学生，还不善于考虑问题。在读课文时往往是唱读，在演算时往往是边自言自语边演算，而且出声的言语内容与书写内容基本同步。二是过渡阶段。最初，在回答比较容易而简单的问题时，通过教师的培养与训练，低年级学生开始学会短时间的无声言语。三是无声思维阶段。三、四年级以后，在教学的影响下，随着儿童学习内容的复杂化，随着他们的抽象思维和独立思考能力的发展，学生在演算时或在阅读课文时无声言语逐步开始占主导地位。

4.D【解析】小学生自我概念的发展表现出以下特点：（1）自我描述从比较具体的、外部的特征向比较抽象的、内部的特征发展。（2）开始用心理词汇描述自己，但仍以具体形式看待自己，把自己的特征视为不绝对的。例如，8~11岁儿童，他们认为自己是善良的，因为自己将东西分给了同学或帮助了同学。但他们还不太理解自己的个性特征在不同的场合下会有不同的表现。（3）自我概念内容中的社会性随年级的升高而增多。

5.B【解析】教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德，是教书与育人的统一。题干中的“教员”体现的是教书，“教育者”“生活的导师”“道德的引路人”体现的是育人。

二、多选题

1.CD【解析】学生这一要素主要从两方面影响学与教的过程：一方面，群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；另一方面，个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。

2.BD【解析】领会知识包括使学生感知和理解教材。

3.BC【解析】美国精神分析学家埃里克森认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。（1）基本的信任感对基本的不信任感（0～1.5岁）；（2）自主感对羞耻感（2～3岁）；（3）主动感对内疚感（4～5岁）；（4）勤奋感对自卑感（6～11岁）；（5）自我同一性对角色混乱（12～18岁）。小强从小学五年级到初中时期，经历了勤奋感对自卑感阶段和自我同一性对角色混乱阶段。

4.ACD【解析】垂直迁移也称纵向迁移，是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。题干所述体现了垂直迁移中自上而下的迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。先前四边形概念的学习对后继平行四边形的学习产生了影响，这属于顺向迁移。一般迁移也称非特殊迁移、普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则、概念、态度对另一种具体内容学习的影响。题干所述是概念的具体应用，属于一般迁移。

5.ABCD【解析】影响问题解决的因素包括：（1）问题的特征；（2）定势与功能固着；（3）原型启发；（4）已有知识经验；（5）迁移；（6）情绪与动机；等等。其中，迁移是已有的经验对解决新问题的影响，分为正迁移和负迁移。正迁移是指已获得的知识经验对解决新问题有促进作用；负迁移是指已获得的知识经验对解决问题有阻碍或干扰作用。

2024年教师招聘官方微信客服

• 公告资讯
• 学习答疑
• 1对1指导
• 笔试资料
• 面试技巧
• 公开讲座

手机微信扫描左侧二维码，添加客服老师微信领取