2019年教师资格面试教案:数学《比例的意义》

来源:招教网时间:2019-03-27责任编辑:jiameng

关键词: 教师资格证

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教学

内容

比例的意义

时间

分配

讲授

练习

12分

28分

教学

理念

数学课堂要面向学生的生活世界和社会实践,联系生活情境,激发学生参与。教学伊始,通过学生比较熟悉的国旗的不同数据,让学生通过计算、比较,从而引入比例的意义,激起学生学习的兴趣和求知欲。

教学

目标

使学生理解比例的意义,能应用比例的意义判断两个比能否成比例。

教学

准备

    实物投影、教室里的国旗

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、旧知铺垫

1、什么是比?

1)一辆汽车5小时行驶300千米,写出路程与时间的比,并化简。

2)小明身高1.2米,小张身高1.4米,写出小明与小张身高的比。

2、求下面各比的比值。1216         4.52.7     106

二、探索新知

1.教学例1

1)实物投影呈现课文情境图。(不出现国旗长、宽数据)

①说一说各幅图的情景。

②图中有什么相同之处?

2)你知道这些国旗的长和宽是多少吗?

 出现各图中国旗的长、宽数据。

 测量教室里国旗的长、宽各是多少厘米。

3)(指教室里的国旗)这面国旗的长和宽的比值是多少?

学生回答教师板书:

6040=

4)操场上的国旗的长和宽的比值是多少?与这面国旗有什么关系?

   学生回答长、宽比值。  241.6= 

 两面国旗的长和宽的比值相等。

板书:2.4:1.6=60:40       也可以写成  = 

人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●比例的意义和基本性质●第一课时教学设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(5)什么是比例?

在这一基础上,教师可以明确告诉学生比例的意义,并板书:

表示两个比相等的式子叫做比例。

6)找比例。

师:在这四面国旗的尺寸中,你还能找出哪些比可以组成比例?

过程要求:①   学生猜想另外两面国旗长、宽的比值。

   求出国旗长、宽的比值,并组成比例。③   汇报。

2、完成课文“做一做”。

1题。

1)什么样的比可以组成比例?(2)把组成的比例写出来。

3)说一说你是怎么找的。(4)同学之间互相交流,检验各自所写的比例。

2题。

1)学生独立写比例,看谁写得多。

2)同学之间互相交流,说一说你是怎么写的,一共可以写多少个不同的比例。

3.课堂小结。

1)什么叫做比例?(2)一个比例式可以改写成几个不同的比例式?

三、巩固练习

完成课文练习六第13题。

四、布置作业

 

 

 

 

 

 

比例的意义

 

表示两个比相等的式子叫做比例

 

① 有两个比

比例

② 比值一定相等

课总

后结

本节课的教学,通过创设情境,运用学生身边比较熟悉的国旗的不同数据,让学生通过计算、讨论、交流,引入新课,从而感知数学来源于生活,从而激发学生的学习兴趣,整一节课,都是以学生为主体,教师为主导,充分发挥学生的主体意识。


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