【每日一练】2022年教师资格证考试(3月1日)

时间:2022-03-01责任编辑:shizhenzhen

关键词: 教师资格证 2022

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一、单选题

1.通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验,以使幼儿在生活中对他人的类似情绪能主动、习惯地自然理解和分享的方法是(  )

A.陶冶法

B.角色扮演法

C.共情训练法

D.行为练习法

2.幼儿园老师上课时,一边弹琴,一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作,老师的这种注意品质是(  )

A.注意的选择性

B.注意的范围

C.注意的稳定性

D.注意的分配

3.以下关于科学的正确描述是(  )

A.科学是反映客观事实和规律的知识体系

B.科学的性质主要表现为它是现实的生产力

C.科学回答的是“做什么”“怎么做”的问题

D.科学的目的和任务在于对自然界的控制和利用

4.家庭,特别是(  )对幼儿的影响是一生的。

A.父亲

B.母亲

C.兄弟

D.姐妹

5.皮亚杰认知发展阶段理论中,2岁以后幼儿进入(  )

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

二、活动设计题

请以“我的小手”为内容设计一个教育活动(领域不限,年龄段不限),要求写明设计意图、活动目标、活动准备以及活动过程。







【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】理解、分享他人的情绪情感,这属于共情,题干描述的是共情训练法。

2.D【解析】在同一时间内,把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上,这就是注意的分配。如幼儿一边唱歌,一边跳舞;同学们一边记笔记,一边听老师讲课等都是注意的分配。

3.A【解析】科学是反映客观规律的知识体系,并不直接应用于生产。科学回答的是“是什么”“为什么”的问题,而技术回答的是“做什么”“怎么做”。科学是以认识自然为主要目的和任务的社会实践活动。

4.B【解析】家庭是儿童成长最自然的生态环境,家庭是人的第一所学校,家长是学前儿童第一任教师,家长更是重要的教育力量,家庭中特别是母亲对幼儿的影响是一生的。

5.B【解析】皮亚杰认为,儿童的发展要经历四个阶段:感知运动阶段(0~2岁)、前运算阶段(2~7岁)、具体运算阶段(7~11岁)和形式运算阶段(11岁以后)。

二、活动设计题

我的小手(中班·健康领域)

(一)设计意图

中班幼儿已经具备自己动手做一些事情的能力,本次活动意在指导幼儿能多动手做自己能做的事情;另外此阶段的幼儿还需要养成良好的清洁卫生习惯,保护小手,使其免受伤害。

(二)活动目标

(1)通过唱唱、跳跳、说说、玩玩等感知手的特征和用途,可感知物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性;

(2)能多动手做自己能做的事情;

(3)养成良好的清洁卫生习惯,知道要爱护小手。

(三)活动准备

(1)多媒体课件:歌曲《健康歌》、图片及课件;

(2)有扣子的衣服;

(3)口袋一个,里面装有热、冷、软、硬等不同特点的材料。

(四)活动过程

1.播放歌曲,引出活动

(1)小手、小脚来跳舞(热身运动——健康歌)

播放音乐,挥挥小手、跺跺小脚……

(2)我的小手本领大(说说小手)

教师:小手的本领可多了,小朋友,你们觉得小手有哪些本领呢?(幼儿讨论)

教师:也可以和旁边的好朋友讨论,小手有什么本领。(让幼儿之间交流)

讨论好了吗?谁来把你们讨论的内容来告诉大家呢?(幼儿讨论)

2.通过游戏和操作了解手的各种功能

(1)游戏“奇妙的口袋”

教师:我们的小手除了可以跳舞之外,还能做什么事呢?

教师:老师带来了一个“神奇的口袋”,里面有好多东西,谁来用小手摸摸里面是什么?(请个别幼儿用手伸入口袋里摸一摸,并说说摸到的东西的感觉,猜猜摸到的是什么)

教师:我们的小手真厉害!我们只要用手摸摸就知道这个东西是冷的还是热的,是软的还是硬的,是光滑的还是粗糙的。

(2)实验:只用大拇指来解纽扣

教师:原来桌上的游戏都是小朋友用两只小手才能玩的。那我们的小手这么厉害,能不能就用一只手来做事情呢?老师这里有一件衣服,我们来试试上面的扣子能不能用一只手扣起来。(教师先示范,再请个别幼儿上来操作)

幼儿动手操作实验,发现有的事情可以一只手完成,有的事情必须要两只手合作才能完成。

教师总结:原来扣纽扣要两只手一起合作才能完成。

3.结合实际,思考并讨论如何来保护小手

(1)通过上述操作,认识到小手的重要性

教师:我们的小手真能干!这么能干的小手重不重要?

教师:老师这里准备了一些图片,我们一起来看一看。

(2)观看图片,说说自己的感受

教师:在图上你们看到了什么?小手受伤了那我们还能不能玩游戏了?那我们应该怎么来保护我们的小手呢?(请个别幼儿来回答)

4.教师总结

教师:小朋友说了好多保护小手的方法,那小朋友的爸爸妈妈还不知道呢,我们回家的时候去教教他们吧!


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