01

学生取得良好成绩，将原因归为内部、不稳定、可控的因素，这是归因于( )。(单选)

A.努力

B.难度

C.运气

D.能力

【答案】A。解析：本题考查的是韦纳的归因理论。

选项A，努力是内部的、不稳定的、可控因素。

选项B，难度是外部的、稳定的、不可控因素。

选项C，运气是外部的、不稳定的、不可控因素。

选项D，能力是内部的、稳定的、不可控因素。

综上所述，本题正确答案为A。

02

成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值，最有利于激发学生达到最佳动机水平?( )(单选)

A.150%

B.50%

C.75%

D.100%

【答案】B。解析：本题考查的是成就动机理论。成就动机最初由麦克里兰和阿特金森提出，后来由阿特金森加以发展。阿特金森认为，成就动机由两种有相反倾向的部分组成，一种称之为力求成功，另一种称之为避免失败。求成型的人倾向于选择难度适中的任务，喜欢选择有50%把握的、有一定风险的工作，通过完成任务提高其自尊心，获得心理上的满足。避败型的人倾向于选择或者非常容易或者非常难的任务，回避有50%把握的工作。选择容易的任务可以避免失败;选择过难的任务，即使失败也能找到借口以减少失败感。题干中强调最佳动机水平，应该是求成型的人倾向于选择难度适中的任务，喜欢选择有50%把握的、有一定风险的工作，通过完成任务提高其自尊心，获得心理上的满足。故本题选B。

03

作为教师，你班上有不爱学习的学生，你如何培养和激发他(她)的学习动机?(简答)

【参考答案】

(1)学习动机的培养

①了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生;

②重视立志教育，对学生进行成就动机训练;

③帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感;

④培养学生努力导致成功的归因观;

⑤培养对学习的兴趣;

⑥利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。

(2)学习动机的激发

①创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心;

②根据作业难度，恰当控制动机水平;

③设置合适的目标;

④表达明确的期望;

⑤充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;

⑥正确指导结果归因，促使学生继续努力。

04

认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是( )。(单选)

A.形式训练说

B.相同要素说

C.经验类化说

D.关系转换说

【答案】B。解析：本题考查的是早期迁移理论。早期迁移理论主要包括：形式训练说、共同要素说、概括说、关系转化说。

选项A，形式训练说认为迁移是通过对组成心的各种官能的训练，以提高各种能力如注意力、记忆力、推理力、想象力等而实现的。迁移的产生是自动的。

选项B，相同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。迁移是具体的、有限的、有条件的。

选项C，贾德的迁移理论称为概括说或类化说。两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。所以迁移只要具备概括化原理即可发生。

选项D，关系转化说认为迁移不是由于两个学习情境具有共同成分、原理或规则而自动产生的，而是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在关系的结果。人所迁移的是顿悟--两个情境突然被联系起来的意识。

结合题干，认为迁移是具体的、有条件的，体现的正是相同要素说。因此，ACD三项不符合题意要求，故本题选择B选项。

05

学习英语单词house时，学生将该单词用中文耗子来帮忙记忆，这是一种( )。(多选)

A.谐音法

B.组织策略

C.形象联想

D.精加工策略

【答案】AD。解析：本题考查的是对学习策略的理解。根据迈克尔等人1990年做出的分类，可将学习策略分为三种：认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略又分为复述策略、精加工策略和组织策略。

选项A，谐音联想法属于精加工策略中的一种记忆术，指的是学习一种新材料时运用联想，假借音义帮助记忆的方式。在记忆历史年代和常数时，使用这种方法行之有效。

选项B，组织策略指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。

选项C，形象联想指通过心理想象来帮助人们对事物的联想记忆。

选项D，精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。

题干中，学习英语单词house时，学生将该单词用中文耗子来帮忙记忆，属于谐音联想法，而谐音联想法又属于精加工策略的一种方法。因此，AD两项符合题意。综上所述，本题答案为AD。

06

下列选项中属于迁移作用的例子有( )。(多选)

A.学会滑轮滑有助于学滑冰

B.牛顿看到苹果掉在地上发现了万有引力定律

C.学会骑自行车的人刚骑三轮车时不如不会骑自行车的人顺利

D.学了普通心理学后再学心理学的其他分支会比较容易

【答案】ACD。解析：本题考查的是学习迁移的含义。学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的举一反三触类旁通。

A项，学会滑轮滑有助于学滑冰属于正迁移。正迁移是一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用。

B项，人反复探索一个问题的解答而毫无结果时，把问题暂时搁置几小时、几天或几星期，然后再回过头来解决，这时常常可以很快找到解决方法。许多科学家在研究工作中都报告过许多这类经历。这种现象称之为酝酿效应。酝酿效应打破了解决问题不恰当思路的定势，从而促进了新思路的产生。牛顿发现万有引力就是这种顿悟的过程，属于酝酿效应的表现，不符合题干。

C项，学会骑自行车的人刚骑三轮车时不如不会骑自行车的人顺利属于负迁移。负迁移是一种学习对另一种学习产生消极的影响。

D项，学了普通心理学后再学心理学的其他分支会比较容易，同样属于正迁移。

综上所述，A、C、D项符合题干，属于迁移现象，B项属于酝酿效应，不属于迁移现象。所以答案选择ACD。

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