关键词： 教师资格证

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2016上半年幼儿教师资格证《保教知识与能力》考前10大考点测试练习，将要考试的同学不妨看看，学习学习。

测试考点1.空间知觉的发展

(1)方位知觉

3岁仅能辨别上下;4岁开始辨别前后;5岁开始能以自身为中心辨别左右一一“镜面示范”;7-8岁才能以客体为中心辨别左右。

(2)深度知觉

吉布森和沃克设计“视崖”实验一一6个月大的婴儿已有深度知觉。

(3)形状知觉

由易到难的顺序是“圆形→正方形→半圆形→长方形→三角形→五边形→梯形→菱形”。

测试考点2.注意分散

(1)引起幼儿注意分散的主要原因

①无关刺激的干扰;②疲劳;③教师目的要求不明确;④注意转移的能力差。

(2)幼儿注意分散的防止

①避免无关刺激的干扰;②根据幼儿的兴趣和需要组织活动;⑧无意注意和有意注意的交互作用;④合理地组织教育活动。

测试考点3.幼儿想象的特点及幼儿想象力的培养

(1)幼儿想象的特点

①无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展;

②再造想象占主导地位，创造想象开始发展;

经验性想象：幼儿凭借个人生活经验和个人经历开展想象活动。

情境性想象：幼儿的想象活动是由画面的整个情境引起的。

愿望性想象：在想象活动中表露出个人的愿望。

拟人化想象：把客观物体想象成人，用人的生活、思想情感、语言等去描述。

③想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展;

④容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象。

(2)幼儿想象力的培养

①丰富幼儿的感性知识，积累想象的素材：

②保护幼儿的好奇心，培养想象的主动性;

③开展再种游戏活动，创设想象的情境;

④充分利用文学、艺术等形式，激发幼儿的想象力;

⑤鼓励大胆想象，营造宽松的心理氛围;

⑥教给幼儿表达想象形象的技能技巧。

测试考点4.婴幼儿思维发展的趋势

从思维发展的山式米莉‘，总的来说，婴幼儿思维的发展趋势是：由直觉行动思维发展到具体形象思维，后发展到抽象逻辑思维。幼儿早期的思维以直觉行动思维为主，幼儿中期的思维以具体形象思维为主，幼儿末期抽象逻辑思维开始萌芽。

(1)直觉行动心维

直觉行动思维是低水平的思维，这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。幼儿早期的思维属于直觉行动思维，这个年龄段的婴幼儿离开了实物或不对事f物进行动手操作就不能解决问题，离开了玩具就不会游戏。

在皮亚杰看来，这一阶段的幼儿思维发展的大成就之一就是获得了“客体永久性”的概念，即幼儿明白了消失在眼前的物体仍将继续存在。

(2)具体形象思维(表象思维)

三至六七岁幼儿的思维主要就是具体形象思维。其主要特点是具体形象性和具有了进行初步抽象概括的可能性。

皮亚杰将这一阶段幼儿的思维称为前运算阶段，主要表现为幼儿普遍存在的泛灵论和自我中心主义。

(3)抽象逻辑思维

抽象逻辑思维反映的是事物的本质特征，是运用概念、根据事物的逻辑关系来进行的思维。主要表现是：幼儿开始获得可逆性思维;幼儿的思维开始能够去自我中心化;幼儿开始使用逻辑原则等。

测试考点5.气质类型及其培养

(1)胆汁质

特点：容易兴奋，难以抑制，不易约束;

培养：勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。

(2)多血质

特点：反应敏捷，活泼好动，情绪外显;

培养：热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗技人叶、虎头蛇尾。

(3)黏液质

特点：安静沉稳，反应迟缓，情感含蓄：

培养：积极探索精神及踏实认真的特点，防止墨守成规、谨小慎微。

(4)抑郁质

特点：对事敏感，体验深刻，孤僻畏缩;

培养：机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独。

测试考点6.中西方著名教育家的教育思想

(1)福禄贝尔是幼儿园的创始人，为了帮助幼儿认识自然及其内在规律，他创制出了一套供儿童使用的教学月品，称为“恩物”。

(2)陈鹤琴被誉为“中国幼教之父”，1923年创立了中国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园：创建了“活教育”理论体系，提出“五指活动”，以及“整个教学法”。

(3) 1907年，蒙台梭利在罗马贫民区开办了一所招收3--7岁贫民儿童的幼儿学校，并命名为“儿童之家”。

测试考点7.幼儿园教育的特殊原则

(1)保教结合的原则——特有的原则;

(2)以游戏为基本活动的原则;

(3)教育的活动性和活动的多样性原则;

(4)发挥一日活动整体教育功能的原则。

测试考点8.幼儿园的家长工作

(1)幼儿园家长工作的原则

①尊重家长的原则;

②要求适度的原则;

③双向反馈的原则。

(2)与家长进行有效沟通的策略

①换位思考，尊重家长;

②客观评价，取得信任：

③讲究方法，艺术沟通。

测试考点9.儿童游戏的支持与指导

(1)儿童游戏的激发与引导

①丰富儿童的生活经验;

②创设适宜的游戏环境;

③提出启发性的问题;

④提出合理化建议;

⑤平行介入游戏，巧妙扮演角色。

(2)儿童游戏的支持与推进

①满足儿童的物质需求;

②共吲探索游戏奥秘;

③满足儿童充分游戏的心理需求;

④关心儿童的游戏意愿;

⑤关注游戏的发展进程。

测试考点1 0.幼儿园外出活动·秋游活动

【活动日标】

1.欣赏秋季大自然的美好景色，认识秋季农作物。

2.培养幼儿团队精神，体验郊游的乐趣。

【活动准备】

1.请家艮事先做好安全教育工作。教育孩了不乱跑，排队刚跟着前面的小朋友。过马路时提醒孩子注意安全。

2.小朋友穿轻便的服装，以方便步行。

3.带适量的零食，并每人准备好一个垃圾袋，教育孩子保护环境的卫生。

4.小朋友8：30来园，并请家长陪同。

【活动过程】

1 .8：30教室集合，告诉孩了秋游地点及一些注意事项，做好点名工作。

2.9点组织本班幼儿排队，以班级为单位徒步去公园。

3.组织开展活动。

活动一：带领全体幼儿及家长游览公园。观察秋天里大自然的变化。

活动二：集体亲子小游戏《剪羊毛》。

(1)家长和幼儿身上夹好夹子。

(2)请家长抱起或背起幼儿去“抢”其他亲自身上的夹子并夹到自己身上，在规定的时间内，看看哪组家庭拿到的夹子多。

(3)活动结束，家长带领孩子回家。

【注意事项】

1.对幼儿进行安全教育，提醒幼儿在活动地点不拥挤，不乱跑，不离开老师和家长指定的活动范围。

2.携带急救用品，以防幼儿突发事件。

3.家长与幼儿穿大小合脚的运动鞋。

4.幼儿穿秋装园服，白色短袖穿里面。

5.自带适量的零食和饮料，杜绝浪费;并注意公共场所的卫生工作。

6.家长请带好自己的身份证(xx户口簿)。

【终极测试题】

1.沃克和吉布森“视觉悬崖”是发展心理学的经典实验，该实验能够查测婴儿的( )。

A.深度视觉 B.言语听觉

C.颜色视觉 D.水平距离知觉

【答案】A。

2.皮亚杰认为”守恒“是在儿童的哪一个思维阶段形成的?( )

A.感知运动思维 B.前运算思维

C.具体运算思维 D.形式运算思维

【答案】C。

3.关于3岁的儿童能够辨别的方位，下列说法正确的是( )

A.能辨别上下 B.能辨别前后

C.能辨别以他人为基准的左右 D.能辨别以自身为中心的左右

【答案】A。

4.大班幼儿田田说：“妈妈，等我长大了要和你一样做教师”，这是一种( )。

A.经验性想象 B.情境性想象

C.愿望性想象 D.拟人化想象

【答案】C。

5.“对幼儿照料和教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起”，这句话体现了( )

A.个别教育原则 B.因材施教原则

C.保教结合原则 D.集体教育原则

【答案】C。

6.1923年陈鹤琴创建的我国早的幼儿教育实验中心是( )

A.南京燕子矶幼儿园 B.香山慈幼儿园

C.江西省实验幼稚师范学校 D.南京鼓楼幼稚园

【答案】D。

7.中国现代儿童心理学和幼儿教育学研究的开创者陈鹤琴提出，所谓( )就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。

A.吸收性心智 B.“整个教学法”

C.全面教育 D.教、学、做合一

【答案】B。

8.学生听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象，老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活，这是( )

A.符号表象 B.创造想象

C.再造想象 D.直觉思维

【答案】C。

9.不同气质的孩子可有针对性地培养，针对( )的孩子，防止粗枝大叶，虎头蛇尾。

A.抑郁质 B.多血质

C.粘液质 D.胆汁质

【答案】B。

10.在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、差点等是保育，只有上课才是传授知识，这种做法违反了( )。

A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个性差异原则

C.尊重儿童原则 D.实践性原则

【答案】A。

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